干部教育培訓是干部隊伍建設的先導性、基礎性、戰略性工程。為進一步強化干部教育培訓的針對性和實效性，樂山市井研縣“四個轉變”提升干部教育培訓質量，為“十四五”期間井研高質量發展鍛造高素質專業化干部隊伍。

傳統學向智慧學轉變。搭建在線平臺，率先推出“井研干教在線”，設置網絡黨校、數字圖書館和在線學習課程，館藏電子書6000余冊，累計發布課程3000余個。每年聚焦工作重點發布專題網訓班，在線組織結業考試。開發精品網課，和清華大學、樂山師范學院等高校合作，引進教授專家錄播優秀課程，動員黨校教師、優秀講解員錄制《成都戰役一豐碑烈士英明千古垂》等精品本土網課，供學員隨時學、強黨性。開辦提能學堂，會同財政、發改等職能部門定期舉辦“茫溪講堂”，結合中心工作針對性培訓招投標、項目建設等專業知識，全縣干部有需求均可報名聽講。單位根據工作重點舉辦“干部夜校”，集中學習、專題討論、實踐交流等方式實施自主化培訓，補給黨校集中培訓。

被動學向自主學轉變。干部自主學，每年制定學習計劃，每月列出必讀書目，每天學習綜合知識，定期參加集中培訓，主動在平時考核、年度考核、工作述職中報告學習情況，自覺增強學習本領。實施積分管理，對干部講授微黨課、撰寫調研報告、主動參與調訓等情況進行量化積分，尤其是年輕干部，參訓情況納入個人培養檔案內容，作為評價考核和提拔重用的重要依據。激勵好學者，鼓勵干部自覺提升素能，利用業余時間考取會計、建筑、律師等職業資格或更高學歷學位，取得相關證書的，在平時考核、年度考核中予以傾斜，納入專業化干部“蓄水池”儲備培養。

套餐式學向點餐式學轉變。一線問需，向干部發放《培訓意向需求調查表》，廣泛收集掌握科級干部、年輕干部、村（社區）黨組織書記培訓需求，并將培訓需求分類歸總后開展分析，分級分類、科學合理安排培訓課程，實現“點餐式”培訓。菜單辦學，根據干部需求形成菜單式課程，需求大、針對性強的內容納入主體班次集中教學，需求相對較少又極有必要的課程開設網絡專題自主選學，實現“分餐式”教學。補短提升，每節課后，通過座談、問卷方式測評培訓課程滿意度，由學員決定優勝劣汰；每期培訓后，學員結合縣（鎮、村）情、經濟社會發展、工作思考等方面撰寫調研報告，主動將培訓融入實際工作。

理論學向實踐學轉變。向本土名師學，實施名師評選工程，吸納在糾紛調處、產業發展、項目推進等基層經驗豐富的干部人才上臺授課、現場答疑、模擬演練，針對基層治理等重點工作采取“互學互鑒”方式邊學習邊操作，邊操作邊指導，直接提升工作質量。在縣內現場學，立足現代農業百里產業環線、全國民革中央黨史基地熊克武故居、雷氏故居等井研本土資源，建設鄉村振興、黨性教育、產業發展等12個現場教學點，滿足不同班次現場教學主題需求。向工作實踐學，將培訓陣地移到一線，在全縣選擇黨建、應急管理、征地拆遷等重點領域一線崗位，輪流調訓各單位骨干力量，以工促學，以干代訓，促進干部在實踐中提高發現問題、直面問題、解決問題的能力。